«Сказочное» решение детских проблем

Коваленко Анна Николаевна

Социальный педагог КУСОР
Сумской областной центр социальной реабилитации детей-инвалидов

Нечипоренко Наталья Васильевна

Практический психолог КУСОР
Сумской областной центр социальной реабилитации детей-инвалидов

Сказка сопровождает человека на протяжении всей жизни, помогает его успешной социализации и эффективному усвоению жизненных уроков. Сказка для ребенка – это не просто вымысел, фантазия, это особая реальность мира чувств. Сказка раздвигает рамки обычной жизни, только в сказочной форме дети сталкиваются с такими сложными явлениями и чувствами, как жизнь и смерть, любовь и ненависть, гнев и сострадание, измена и коварство. Сказка – это древний способ поддержки человека с помощью слова.

Сказкотерапия – это один из эффективных методов работы с детьми-инвалидами в Сумском областном центре социальной реабилитации детей-инвалидов (далее Центр). Уже более двух десятилетий Центр развивает и системно совершенствует комплексные подходы к предоставлению услуг особым детям: ведет поиск наиболее эффективных и целесообразных методик реабилитации, отбирает, адаптирует, испытывает и внедряет. Центр - социальное учреждение, которое обеспечивает реализацию задач по проведению мероприятий, направленных на осуществление социальной защиты детей-инвалидов, принятых на реабилитацию, оказание им комплекса социальных услуг и проведение мероприятий, направленных на корректировку нарушений развития, обучение их основным социальным и бытовым навыкам, профориентацию, содействие формированию у них активной жизненной позиции для преодоления привычек асоциального поведения, проведение медицинского сопровождения и создания условий для их максимальной интеграции в общество.

Сказкотерапия - один из молодых направлений арт-терапии и практической психологии.

Ее целью является создание особого коммуникативного пространства, который позволяет «обыгрывать» внутренние и межличностные конфликты и преобразовать негативные образы на позитивные, ведь спокойное состояние нервной системы возвращает человеку здоровье. Суть внедренного метода в работу Центра заключается в создании особой сказочной атмосферы, которая делает мечты ребенка действительностью, позволяет ребенку вступить в борьбу со своими страхами, комплексами.

Сказка - это мир, увиденный глазами маленького ребенка. Невозможно представить детство без сказок, а сказку - без маминого голоса, без нежности, без любви. Сказкой можно успокоить, сказкой можно поддержать, наладить эмоциональный контакт взрослого с ребенком, она поможет познать окружающий мир, снять эмоциональное напряжение и расслабить. 

Каждая сказка – как волшебный ключик может помочь справиться со многими проблемами в жизни ребенка.

«Жил-был маленький котенок, который никогда не ел творожок, поэтому его зубки стали желтеть. Когда в них появились черные дырки, маме-кошке пришлось вести своего котенка к врачу. Врач долго лечил зубки, а потом строго сказал котенку: «Если ты не будешь беспокоиться о своих зубах, не будешь кормить их белым творожком, они будут очень болеть и вовсе испортятся». Когда котенок пришло домой, сразу попросил маму дать ему полную миску творожка. Мама-кошка очень удивилась и обрадовалась, ведь раньше ее детеныш не хотело кушать творожок. А котенок, съев свою порцию даже попросил добавку. Оказывается творог – довольно вкусная еда. С тех пор котенок ест творожок каждый день, а его зубки снова стали белыми и крепкими».

Такое приключение можно рассказать даже для двухлетнего малыша, когда он отказывается есть (в данном случае творог). Доказано что уже с 2 лет сказка имеет эффективное влияние на детей. В этом возрасте следует подбирать для чтения простые эмоциональные сказки с положительным содержанием. Важно акцентировать внимание детей на увлекательных событиях текста. Близким для малышей этого возраста является мир животных. Поэтому начинать чтение следует с развития мировоззрения детей на материале сказок, в которых присутствуют представители мира животных: еж, медведь лиса, заяц и тому подобное.

Для трехлетнего возраста сказки особенно актуальны, ведь это очень эффективный способ преодолеть трудности переходного периода у малыша. Кризис трех лет не заметить практически невозможно, этот возраст иногда называют «возрастом строптивости». Многим родителям знакомы чувства злости, раздражительности, отчаяния в ситуации, когда процесс воспитания заходит в тупик.

Когда «умные» взрослые аргументы в споре с ребенком уже исчерпаны, а цель так и не достигнута, можно попробовать придумать сказку..., гармонично вплетая в нее персонажей или предметы из реальной жизни малыша. В этом случае сюжет лучше подготовить заранее, а детали придумывать прямо по ходу повествования. Обязательно наблюдать за реакцией маленького слушателя - он переживает вместе с героями, радуется их успехам? Если кажется, что сказка «не пошла», то следующую историю надо сделать другой. Например, добавить в нее волшебства или же, наоборот, привязать к событиям из повседневного мира ребенка.

Таким образом, конфликт медленно иссякает потому что ребенку легче понять, что от нее требуется.
Персональные сказки создаются для мягкого влияния на поведение ребенка, для замены неэффективного стиля общения на более продуктивный, а также объяснение ребенку смысла происходящего.

Помочь ребенку перерасти непростое время (кризис 3-х лет) и сохранить при этом здоровым нервную систему малыша и родителей поможет сказочный персонаж Капризули (Капризули) который прежде всего учить ребенка распознавать свои эмоции. Важно чтобы в этой сказке, рядом с Капризником (Капризулей) был тот, кто будет наблюдать за событиями, раздумывать над правильностью поступков Капризули и выражать свои мысли вслух, давая возможность ребенку понять последствия своих действий, и соответственно учиться управлять собой адекватно ситуации. 

Днем ребенок капризничал?

Перед сном обязательно расскажите ему сказку о том, как малыш с таким же именем поборол в себе этот каприз, и как все этому обрадовались. Если в следующий раз ребенок начинает капризничать, напоминаем ему эту историю. «Помнишь сказку про девочку Катю, похожую на тебя? Она тоже не хотела идти в детский сад, но потом узнала, как там хорошо и интересно, подружилась в садике с детьми, и мама ее похвалила». Если каприз повторяется несколько раз, можно рассказать несколько разных сказок на одну и ту же тему. Но во всех случаях герой сказки обязательно понимает:

• что вел себя неправильно;
• справляется с данной ситуацией (складывает свои игрушки, одежду..., просит прощения);
• и тогда все становится хорошо.
   

Разговаривая с ребенком «взрослым» языком, вы не всегда добиваетесь взаимопонимания: чтение сказок и ролевые игры - вот посредники, которые помогут вам донести до малыша необходимую информацию.

Сказочка о «добринка» и «сердинки»

«- Деточка, сегодня я расскажу тебе сказочку о «добринке» и «сердинке».
Однажды одна маленькая девочка, Леночка, уже в который раз пыталась сложить домик из кубиков. И снова не удалось – разрушился. Леночка очень рассердилась:
- Ну почему так!
- Почему ты сердишься, маленькая? – сочувственно спросила мама.
- Мама, мой домик упал! - ответила доченька.
- Все равно, не надо так сердиться... – мама пыталась успокоить дочь. А Леночка так расстроилась, что даже ножкой топнула: «А я буду сердиться! Ну почему у меня ничего не получается...»
- А я знаю, почему! - Лена неожиданно услышала чей-то звонкий голос.
- Ой, кто это? - удивленно спросила девочка.
- Это же я - Добринка! - и солнечный лучик с подоконника прыгнул вниз в комнату к Леночке. Девочка удивленно увидела, как он постепенно превратился в странное существо, похожее на огонек. У него были глазки, ротик, ручки и ножки, и он весь светился.
- Лена, я – Добринка, и я хочу с тобой подружиться. Те, кто становятся друзьями добринки, всегда веселые и радостные, все их любят и у них много друзей. А те, кто дружат с сердинками, всегда грустные, насупленные, и даже конфеты им не сладкие...
- Вот как! – удивилась Лена, - а какие же это они, сердинки?
- Посмотри в окно, да и сама увидишь – сказала Добринка.
Аленка подошла к окну и увидела детей, которые играли возле качелей. Они бегали, смеялись, но почему-то в стороне сидел один мальчик. Он нахмурено смотрел на детей, а в руке крепко держал конфеты. А вокруг него бегали маленькие черные существа, и только то и делали, что дразнили мальчика, дразнили его. Леночка заметила, что мальчику так грустно было...
- Так-так, - радостно подскочила Добринка, - так дружи лучше с нами, а если много будешь сердиться – придут к тебе сердинки.
- Нет! Я не буду больше сердиться, Добринка, - давай дружить, зови своих сестричек.
Вот так маленькая Леночка стала послушной и веселой девочкой, и все ее очень любили».
Сын или дочь требует купить игрушку в магазине,
обижает других детей?
На помощь придет сказка про «малыша, похожего на тебя». У этого героя как раз тот каприз, который вас беспокоит. В результате этот герой видит негативную сторону своего поведения, понимает, как это взбудоражило маму, а потому меняется к лучшему. Ваш ребенок при этом усваивает правильную модель поведения - сама, без нотаций и ссор.

Ребенок плохо общается с другими детьми?

Расскажите ему сказку, где герой с таким же именем, как и у него, побеждает зло вместе с верными друзьями. Тогда малыш поймет, как это хорошо - быть в коллективе.

Ребенок застенчивый или чего-то боится ?

Настало время рассказать сказку про смелого и храброго героя, который смог преодолеть свои страхи и возможно получить за это награду. Герой сказки может быть с таким же именем, как и у вашего ребенка. А можно прочитать сказку «Гадкий утенок», где герой идет по пути победителя, из маленького и слабого превращается в сильного, значимого и уверенного.

Ваш малыш очень активен и уверен в себе, но не любит уступать, часто не слушается родителей?

Очень полезны для вас будут сказки о дружбе и сострадании, они помогут ребенку стать чутким и доброжелательным к другим людям.

Вы услышали первое грубое слово из нежных уст ребенка?

Что делать? Накричать? Наказать? Не обратить внимание? Или объяснить, почему не стоит так говорить? Сохраняя спокойствие, без смеха стоит объяснить ребенку, что воспитанные дети таких слов не говорят («Ты же у меня самый вежливый, правда?») и рассказать сказку о разных словах, живущих на свете. Среди них есть волшебные слова, слова помощники, которые приносят добро и радость, но есть и злые слова, слова-разбойники, которые вызывают боль и страдания....

Почему ребенок просит рассказывать одну и ту же сказку много раз, ведь почти на память ее знает?

Наверное, малыша так захватывают сказочные события, что он хочет пережить свое внутренние состояния, вызванные сказкой, еще и еще раз. Наблюдательные взрослые замечают, что во время чтения сказок у ребенка блестят глаза, темп дыхания становится быстрее, щечки розовеют. Определенные сказочные события являются для ребенка значимыми и захватывающими. Слушая сказку ребенок на подсознательном уровне перенимает стили человеческих отношений и модели поведения. Если ребенок любит слушать одну и ту же сказку, значит эта история разворачивает для него его внутренние проблемы и отвечает на важные вопросы. Пережив много раз сказочные события, ребенок обогащается значимым для него жизненным опытом.

Каждый ребенок проходит этап развития, когда у нее формируется понятие о том, что такое его собственность. В этот период появляется ревнивое отношение к своим вещам. Малыш не позволяет никому брать игрушки, играть ими. Через них часто наблюдаются ссоры и драки. Вот тогда могут появились сказки о том, как Розовый Заяц (или любимый сказочный герой вашего ребенка) научился делиться. Конечно это не решит проблему сразу, но сказки, как правило, слушаются с удовольствием и ссылку на пример выбранного персонажа может помочь уменьшить скупость малыша. А главное, переживая подробности сказочного сюжета, ребенок с помощью наглядных примеров осознает собственные чувства. Уже через два-три месяца, отношение к своей собственности становится спокойнее.

Именно таким путем, с помощью сказки можно научить ребенка не только делиться с другими детьми, но самостоятельно одеваться, играть и т.д. Поучительные истории про мальчика Васю, девочку Олю (героя сказки можно назвать именем своего ребенка) или Розового Зайца (этот герой может возникнуть благодаря аппликации на любимом комбинезоне вашего ребенка, а возможно главным героем вашей сказки будет любимая игрушка малыша) дадут возможность отыскать путь с эмоциональной безысходности.

Попросив ребенка продолжить сказку самостоятельно, можно не только понять, что его волнует (тайные эмоции, чувства, то, чем он не делится с родителями из-за каких-то причин), а и способствовать развитию памяти и воображения, ведь во время придумывания сказок задействуются все части головного мозга.

Важно помнить, что полезная сказка имеет свои особенности. Специалисты по сказкотерапии дают такие советы:

• В сказках о великодушных, сильных и благородных персонажей главным героем лучше сделать вашего ребенка. Называйте героя именем малыша, чтобы ваш сын или дочь представляли, что это именно они осуществляют эти хорошие и добрые дела. Так вы заложите в ребенке правильные стереотипы о том, каким героем он может быть в жизни.
• Сказки, в которых герой сначала предстает перед нами «плохим» (жадным, капризным, эгоистичным), наоборот, не стоит привязывать к вашему малышу. Пусть в сказке этого персонажа называют просто «похожим на тебя», а его отрицательным качеством будет то, что вам действительно не нравится в характере ребенка. Это поможет скорректировать ее поведение, не осуждая его, ведь в конце истории персонаж обязательно усвоит урок и изменится в лучшую сторону.
• То, как вы будете читать сказку, имеет важное значение для отношений мамы и малыша. Вы сидите рядом, ребенок слышит ваш голос, прижимается к вам, вместе у вас одни и те же эмоции - в такой момент устанавливаются теплые, доверительные отношения. Ни один профессиональный рассказчик или актер не сможет заменить ребенку близости и внимания мамы.
• В одной сказке может рассматриваться только один каприз или хорошее свойство характера. Нельзя победить все недостатки одним махом - слишком сложный сюжет не обеспечит полезного эффекта от сказки.
• Сама по себе книжка со сказками не должна привлекать излишнее внимание малыша. Иллюстрации профессиональных художников не дают возможности придумать свои образы, поэтому лучше самостоятельно обсудить с ребенком внешность героев или жизнь волшебного города. Пусть малыш сам подумает, шляпа может быть в доброго волшебника или на чем передвигается храбрый персонаж. Такие маленькие упражнения прекрасно развивают фантазию и любовь к творчеству.

Представляя себя сказочным героем, ребенок тем самым получает психологическую поддержку, становится сильным, умным, смелым, ведь герой наделен теми (сказочными) качествами, которых на данном этапе не хватает ребенку. Такая защита помогает преодолеть трудности в реальной жизни.

Сказка поможет родителям достичь внутренней гармонии своего ребенка, ведь как сказке так и в жизни он будет выступать как творец, потому что гармонический человек способен в первую очередь строить, а не разрушать.