Розвиток дитини у віці 2,5 - 3 років

Пам'ятайте, що ранній вік — найбільш відповідальний період у житті дитини. У цей період закладається фундамент майбутньої особистості, формуються основи фізичного і психічного здоров'я. Виховати дитину здоровою, розумною, самодостатньою, розвинути її творчі здібності на самому ранньому етапі — ось головні завдання, які стоять перед дорослими.

Показники фізичного розвитку:
 

• має уявлення про здоровий спосіб життя, спостерігає за його проявами в найближчому оточенні, відчуває задоволення від власної спритності і рухливості;
• володіє руховими навичками і вміннями оптимальними для трирічної дитини, виконує елементарні спортивні вправи, орієнтується на можливості власного організму;
• знає свою статеву приналежність, має уявлення про відповідні їй особливості поведінки, правила догляду за тілом, волоссям і одягом;
• володіє основними навичками культурної поведінки під час їжі, доглядом за одягом і ігровим куточком;
• пам'ятає минулий негативний досвід взаємодії з небезпечними предметами, об'єктами природи, людьми, починає орієнтуватися в поняттях «корисний» — «шкідливий», «безпечний» — «небезпечний»;
• прагне дотримуватися норм товариських і доброзичливих взаємин з дітьми і дорослими.

Показники емоційно-соціального розвитку:
 

• розуміє, що люди відрізняються один від одного за різними характеристиками (зріст, вага, вік, стать, уподобання), робить перші узагальнення, орієнтується в поняттях «своє» і «чуже»;
• ініціює контакти з приємними і знайомими йому дорослими і дітьми, вносить корективи у свою поведінку в залежності від того, спілкується зі «своїми» або «чужими»;
• оперує займенниками «я», «моє», «ти», «ми», привертає до себе увагу, самостверджується, відстоює незалежність за допомогою виразу «Ясам!»;
• орієнтується в поняттях «погано», «добре», знає основні правила моральної поведінки, розуміє, що деякі речі не дозволяються, дитині можна довести необхідність відмовитися від чого-небудь;
• там, де це можливо, обходиться власними силами, веде себе самостійно, звертається за допомогою в разі об'єктивної необхідності;
• емоційно сприйнятливий, намагається жаліти, співчувати, допомагати, переживає успіх-неуспіх діяльності, стримується від проявів негативної поведінки у присутності сторонніх, здійснює елементарний контроль;

Показники пізнавального розвитку:
 

• сприйняття навколишнього стає більш диференційованим, розрізняє відтінки кольорів, тихі звуки, дрібні деталі, співає різними голосами — від високого до низького;
• розрізняє предмети за формою, розміром, кольором, фактурою, кількісним характеристикам, місцезнаходженням в просторі;
• на відстані правильно розпізнає величину предметів, порівнюючи предмети за величиною, використовує еталон, мірку;
• запам'ятовує те, що активно діє, що сподобалося (не сподобалося), що багато разів повторювалося;
• краще, ніж раніше, орієнтується в часі (теперішньому, минулому, майбутньому), може пригадати дещо з того, що з ним сталося «давно»;
• фантазує, вигадує власні розповіді, займається словотворчістю;
• з'являється кілька питань, на які дитина хоче отримати відповідь.

Показники мовленнєвого розвитку:
 

• вимовляє складні за артикуляцією звуки, правильна вимова поєднується з вигаданим;
• ставить дорослим багато запитань, основна форма мови — діалогова;
• мова супроводжується ритмічними рухами, жестами, ходою, мімікою.

Показники екологічного розвитку:
 

• знає чотири контрастні стани погоди: світить сонце, хмари на небі закрили сонце, іде дощ (сніг), дме вітер; співвідносить стан погоди з малюнком у книжці, розуміє елементарні причинно-наслідкові зв'язки між станом погоди й поведінкою людей, іграми дітей;
• називає характерні зовнішні ознаки дерев, кімнатних, декоративних дикорослих квітів, контрастних за кольором, формою, розмірами, поверхні листя, стовбура; овочі та фрукти — за кольором, формою, розмірами, на дотик, на смак;
• визначає наземні частини рослин: стебло, листок, квітка;
• знає, що рослини ростуть у ґрунті, їх треба поливати, може самостійно полити кімнатну квітку під наглядом дорослого, знає, що квіти прикрашають кімнату;
• дотримується правил безпечного спілкування з рослинами;
• знає свійських і диких тварин, їхні характерні зовнішні ознаки, поведінку, місце проживання;
• знаходить спільне в зовнішній будові тварин (у курки і синички є дзьоб, крила, у кози і корови — рогу), в їх поведінці, знає і правильно називає дитинчат домашніх тварин;
• наслідує звукам тварин і їх рухи;
• радіє здоровій і веселій тварині, співчуває хворій, сумній, робить спроби допомогти;
• відрізняє живу тварину від іграшкової, знає, що брати в руки можна тільки іграшкову тварину;
• знає, що чіпати тварин можна тільки з дозволу дорослих.

Показники художньо-естетичного розвитку:
 

• малює, ліпить, конструює, робить аплікації, доводить почате до кінця, намальоване стає все більше схожим на реальний об'єкт; з повагою ставиться до своїх і чужих творчих робіт, робить своїми руками подарунки для рідних;
• охоче слухає музику у виконанні дорослих та дітей, співає, добре рухається під музику, знає і відрізняє звучання деяких дитячих інструментів;
• позитивно ставиться до читання знайомих і нових дитячих книжок, домагається точності відтворення тексту твору дорослим, висловлює своє ставлення до персонажів, коментує сюжет, складає власні казки, віршики, оповідання, розуміє гумор, намагається розсмішити інших, знає і декламує кілька віршів, слів пісень;
• розрізняє кілька видів театрів, радісно реагує на театральну виставу, адекватно реагує на вчинки персонажів, супроводжує їх відповідними словами, жестами, діями.