4 мифа о развитии ребенка до года

Опираемся на науку

Психология, педагогика и медицина давно и обстоятельно «разложили по полочкам» основные понятия и нормы развития ребенка. Речь идет, в первую очередь, об этапах формирования и развития нервной системы, и в частности – сенсорных систем. И прежде чем следовать каким-либо инструкциям, следует ознакомиться с ними и понимать, что
и зачем мы делаем. Например, в первый месяц жизни новорожденный не различает цвета – попытки «развивать» его с помощью ярких картинок и предметов бессмысленны.
 
В возрастной психологии есть такое понятие, как «сензитивный период» – время, когда психика максимально восприимчива к определенным воздействиям и легко формирует нужные качества, словно открывается «окно возможностей».

Миф № 1. «Чем раньше, тем лучше»
 

Для формирования определенного навыка организм должен «подготовить базу»: укрепить нужные мышцы, сформировать нейронные связи и т.д. Попытки обогнать нормы развития ребенка могут создать перенапряжение всех его систем, и пользы от этого не будет никакой. Например, если «приучать» сидеть малыша до того, как он начнет делать самостоятельные попытки, есть риск «заработать» искривление позвоночника
и деформацию тазобедренных суставов. Это же касается и интеллектуального развития.
Что делать? Знакомьтесь с таблицами возрастного развития и создавайте благоприятные условия в нужное время.

Триада развития

Человек – удивительная целостная система, где все элементы связаны. И развития это тоже касается. Мы можем выделить три основные сферы: физическое, интеллектуальное и эмоциональное/социальное развитие. И что бы мы ни делали с ребенком, всегда затрагиваются одновременно все сферы! Например, долгие болезни и пребывание
в больнице тормозят интеллектуальное развитие. Радостные события и приятные ощущения развивают не только эмоциональную сферу, но и укрепляют необходимые зоны мозга для умственного развития. Поэтому бессмысленны «развивалки», где детей до трех лет разлучают со взрослым: так ребенок не чувствует себя в безопасности, его эмоциональная сфера перенапряжена, а значит, никакой пользы от занятия не будет. 

Развитие только через контакт

Мозг маленького человека устроен так, что развиваться он может исключительно тогда, когда ему хорошо и спокойно. В первый год жизни главное условие – контакт со взрослым, именно это дает основу для развития. И важен именно эмоциональный, физический, зрительный контакт, а не просто присутствие. То есть лучше развивается ребенок, сидящий в слинге у папы под мышкой с пустой коробочкой в руке, чем
в одиночестве нажимающий кнопки дорогого развивающего комплекса. 

Миф № 2. «Можно купить специальные пособия
и игрушки – ребенок будет сам себя развивать»
 

Ага, конечно! Эту идею активно эксплуатируют производители дорогих игрушек, подспудно продавая родителям немножко свободного времени. Это ни хорошо, ни плохо: важно понимать, что такая игрушка не будет развивать ребенка, а просто нейтрализует его на некоторое время, чтобы вы смогли принять душ и передохнуть.
Что делать? Носить малыша на руках, делать ему «козу рогатую» и «сороку-ворону», читать и петь стишки и песенки и т.д.

Миф № 3. «Раннее развитие – это очень дорого»
 

Если ваш бюджет ограничен, не стоит тратить его на пластик с лампочками. Нет приятнее игрушки для ребенка 9–12 месяцев, чем набор пластиковых контейнеров, которые можно вкладывать один в другой, например. Любые когнитивные функции до года можно развивать подручными бытовыми средствами. И это – разумное использование семейного бюджета. 
Что делать? Лучше вложить эти деньги в помощь по хозяйству для мамы, например. Тогда у нее появится больше сил быть в контакте с малышом.

Миф № 4. «Раннее развитие – сложный процесс, требующий много времени. Идеальные родители с этим справляются!»
 

Тут целый комплекс разнообразных вредных убеждений. Кажется, что нужно совершать много странных действий, выделять на это много времени и сил – и при этом, как на минном поле, ошибка недопустима! Вдруг что-то упустим, недодадим, и все – ребенок так и останется неразвитым! Все это создает такое внушительное напряжение и тревогу, особенно у мам-перфекционисток, что есть два пути выхода из-под напряжения, и оба нехорошие. Либо контролировать все, напрягаться все больше – и это напряжение выльется в завышенные требования к ребенку, либо в какой-то момент махнуть на все рукой и «забить», дать ребенку планшет с мультиком и отвлекаться от мыслей о том, что «я мать-неудачница, провалила ответственную миссию» всеми доступными способами. Третий путь – разобраться с возрастными нормами и действительно нужными занятиями.

А правда такова…
…Развитие – это естественный процесс, мощнейшее природное стремление к новым знаниям и навыкам. Надо очень постараться, чтобы его остановить или исказить. Если ребенок растет с внимательными и чуткими родителями, его потребности удовлетворяются вовремя – поверьте, вы не «прошляпите» моменты, когда нужно предложить новое занятие, игрушку и развлечение. 
… Развитие – это приятно и весело! Помня про триаду развития – как вы думаете, какой ребенок будет развиваться лучше? Тот, у которого мама с напряжением на лице
(и мыслями «лучше б я сейчас…»), сверяясь с инструкцией, лепит идеального жирафа из пластилина – или тот, кто вместе с мамой размазывает этот пластилин по столу, бурно веселясь? 

Так что же все-таки делать?
В первый год жизни – любить и кормить, как и написано в начале статьи! И это не шутка – когда мы показываем ребенку свою любовь (а не только чувствуем ее внутри), это мощнейший стимул для его мозга, сигнал «Я в этом мире нужен, бегом развиваться!»

Вы можете найти очень много идей для игр и занятий, как развивать ребенка по месяцам.

Сделаем акцент на таких моментах:

• Много разговаривайте с ребенком с самого рождения: в первый год закладывается основа для развития речи. Не искажайте слова и сюсюкайте только интонацией, не меняя произношение.  
• Как можно больше телесного контакта: носите на руках и в слинге, гладьте, тискайте и целуйте. Чем больше приятных ощущений от кожи и мышц, тем лучше стимуляция мозга.
• Подыгрывайте ребенку, когда он гулит и строит гримасы. Кривляйтесь в ответ, отвечайте на ищущий взгляд, гулите и говорите в ответ на его звуки. Это развивает зеркальные нейроны мозга.
• Давайте трогать разнообразные фактуры игрушек, предметов и всего, что вас окружает. С 3-х месяцев ладошка – гиперпоставщик стимулов в мозг! Сенсорные тактильные игрушки – хоть самодельные, хоть готовые – развивают основу мелкой моторики и интеллекта в целом.
• Свобода движения согласно возрасту, чтобы развивалось ощущение своего тела
  в покое и движении, координация и ощущение пространства, вестибулярный
  и опорно-двигательный аппарат. Новорожденному – мягкий свободный «кокон» (не тугое пеленание в «червячка»!). В 1–3 месяца – подвесные игрушки в кроватку/ коляску для фокусировки взгляда и тренировки ручек. Затем – удобный безопасный «полигон» для переворачивания на бочок, спинку, животик,
  2–3 интересные игрушки перед малышом, чтобы стимулировать его движения. Ползунка обязательно выпускаем «пастись» на полу, чтобы двигаться в большом пространстве. Очень важно: раньше, чем ребенок не начнет САМ садиться, вставать и ходить, мы его не садим и не ставим! Ходунки тоже очень вредны. Навыки ходьбы – сложный комплекс разнообразных умений, они должны формироваться самостоятельно. 
• Помните: не ребенок для занятий, а занятия для ребенка! Если он сейчас не хочет лепить/рисовать/смотреть книжку – имеет полное право! 
• И самое главное – спокойные, по возможности выспавшиеся и сытые родители. Это главный развивающий педагог первого года жизни. Тогда у нас хватит чуткости вовремя замечать потребности малыша и адекватно на них реагировать. 
   

Радостного вам общения! 

Анна Рымаренко – психолог, блогер, перинатальный инструктор