Развитие ребенка в возрасте 2,5 - 3 года

Помните, что ранний возраст — самый ответственный период в жизни ребенка. В этот период закладывается фундамент будущей личности, формируются основы физического и психического здоровья. Воспитать ребенка здоровым, умным, самодостаточным, развить его творческие способности на самом раннем этапе — вот главные задачи, которые стоят перед взрослыми.

Показатели физического развития:

• имеет представление о здоровом образе жизни, наблюдает за его проявлениями в ближайшем окружении, испытывает удовольствие от собственной ловкости и подвижности;
• владеет двигательными навыками и умениями оптимальными для трехлетнего ребенка, выполняет элементарные спортивные упражнения, ориентируется в возможностях собственного организма;
• знает свою половую принадлежность, имеет представление о соответствующих ей особенностях поведения, правила ухода за телом, волосами и одеждой;
• владеет основными навыками культурного поведения во время еды, уходом за одеждой и игровым уголком;
• помнит прошлый негативный опыт взаимодействия с опасными предметами, объектами природы, людьми, начинает ориентироваться в понятиях «полезный» — «вредный», «безопасный» — «опасный»;
• стремится придерживаться норм товарищеских и доброжелательных взаимоотношений с детьми и взрослыми.
   

Показатели эмоционально-социального развития:

• понимает, что люди отличаются друг от друга по разным характеристикам (рост, вес, возраст, пол, вкусы), делает первые обобщения, ориентируется в понятиях «свое» и «чужое»;
• инициирует контакты с приятными и знакомыми ему взрослыми и детьми, вносит коррективы в свое поведение в зависимости от того, общается со «своими» или «чужими»;
• оперирует местоимениями «я», «мое», «ты», «мы», привлекает к себе внимание, самоутверждается, отстаивает независимость при помощи выражения «Ясам!»;
• ориентируется в понятиях «плохо», «хорошо», знает основные правила морального поведения, понимает, что некоторые вещи не позволяются, ребенку можно доказать необходимость отказаться от чего-либо;
• там, где это возможно, обходится собственными силами, ведет себя самостоятельно, обращается за помощью в случае объективной необходимости;
• эмоционально восприимчивый, пытается жалеть, сочувствовать, помогать, переживает успех-неуспех деятельности, сдерживается от проявлений негативного поведения в присутствии посторонних, осуществляет элементарный контроль;
   

Показатели познавательного развития:

• восприятие окружающего становится более дифференцированным, различает оттенки цветов, тихие звуки, мелкие детали, поет разными голосами — от высокого до низкого;
• различает предметы по форме, размеру, цвету, фактуре, количественным характеристикам, местонахождению в пространстве;
• на расстоянии правильно распознает величину предметов, сравнивая предметы по величине, использует эталон, мерку;
• запоминает то, чем активно действует, что понравилось (не понравилось), что много раз повторялось;
• лучше, чем раньше, ориентируется во времени (настоящем, прошлом, будущем), может вспомнить кое-что из того, что с ним случилось «давно»;
• фантазирует, придумывает собственные рассказы, занимается словотворчеством;
• появляется несколько вопросов, на которые ребенок хочет получить ответ.
   

Показатели речевого развития:

• произносит сложные по артикуляции звуки, правильное произношение сочетается с выдуманным;
• задает взрослым много вопросов, основная форма речи — диалоговая;
• речь сопровождается ритмичными движениями, жестами, ходьбой, мимикой.
   

Показатели экологического развития:

• знает четыре контрастных состояния погоды: светит солнце, тучи на небе закрыли солнце, идет дождь (снег), дует ветер; соотносит состояние погоды с рисунком в книжке, понимает элементарные причинно-следственные связи между состоянием погоды и поведением людей, играми детей;
• называет характерные внешние признаки деревьев, комнатных, декоративных и дикорастущих цветов, контрастных по цвету, форме, размерам, поверхности листьев, ствола; овощи и фрукты — по цвету, форме, размерам, на ощупь, на вкус;
• определяет наземные части растений: стебель, лист, цветок;
• знает, что растения растут в грунте, их нужно поливать, может самостоятельно полить комнатный цветок под присмотром взрослого, знает, что цветы украшают комнату;
• придерживается правил безопасного общения с растениями;
• знает домашних и диких животных, их характерные внешние признаки, поведение, место проживания;
• находит общее во внешнем строении животных (у курицы и синички есть клюв, крылья, у козы и коровы — рога), в их поведении, знает и правильно называет детенышей домашних животных;
• подражает звукам животных и их движениям;
• радуется здоровому и веселому животному, сочувствует больному, грустному, делает попытки помочь;
• отличает живое животное от игрушечного, знает, что брать в руки можно только игрушечное животное;
• знает, что трогать животных можно только с разрешения взрослого.
   

Показатели художественно-эстетического развития:

• рисует, лепит, конструирует, делает аппликации, доводит начатое до конца, нарисованное становится все больше похожим на реальный объект; с уважением относится к своим и чужим творческим работам, делает своими руками подарки для родных;
• охотно слушает музыку в исполнении взрослых и детей, поет, хорошо двигается под музыку, знает и отличает звучание некоторых детских инструментов;
• позитивно относится к чтению знакомых и новых детских книжек, добивается точности воспроизведения текста произведения взрослым, высказывает свое отношение к персонажам, комментирует сюжет, сочиняет собственные сказки, стишки, рассказы, понимает юмор, пытается рассмешить других, знает и декламирует несколько стихов, слов песен;
• различает несколько видов театров, радостно реагирует на театральное представление, адекватно реагирует на поступки персонажей, сопровождает их соответствующими словами, жестами, действиями.