Развитие ребенка в возрасте 2,5 - 3 года

3 Февраля 2012

views.png 19,904
comments.png 3

Ваш малыш стал таким самостоятельным в своих желаниях и предпочтениях, что заставить его кушать, умываться, закаляться, спать просто невозможно. Можно только прислушиваться к его желаниям и превращать рутинные процессы жизнедеятельности в приятные события, которые малыш воспринимал бы с радостью.

razvitie-rebenka-v-vozraste-2-5-3-goda-MainCover-1479121167.jpg


Помните, что ранний возраст — самый ответственный период в жизни ребенка. В этот период закладывается фундамент будущей личности, формируются основы физического и психического здоровья. Воспитать ребенка здоровым, умным, самодостаточным, развить его творческие способности на самом раннем этапе — вот главные задачи, которые стоят перед взрослыми.

Показатели физического развития:

  • имеет представление о здоровом образе жизни, наблюдает за его проявлениями в ближайшем окружении, испытывает удовольствие от собственной ловкости и подвижности;
  • владеет двигательными навыками и умениями оптимальными для трехлетнего ребенка, выполняет элементарные спортивные упражнения, ориентируется в возможностях собственного организма;
  • знает свою половую принадлежность, имеет представление о соответствующих ей особенностях поведения, правила ухода за телом, волосами и одеждой;
  • владеет основными навыками культурного поведения во время еды, уходом за одеждой и игровым уголком;
  • помнит прошлый негативный опыт взаимодействия с опасными предметами, объектами природы, людьми, начинает ориентироваться в понятиях «полезный» — «вредный», «безопасный» — «опасный»;
  • стремится придерживаться норм товарищеских и доброжелательных взаимоотношений с детьми и взрослыми.
     

Показатели эмоционально-социального развития:

  • понимает, что люди отличаются друг от друга по разным характеристикам (рост, вес, возраст, пол, вкусы), делает первые обобщения, ориентируется в понятиях «свое» и «чужое»;
  • инициирует контакты с приятными и знакомыми ему взрослыми и детьми, вносит коррективы в свое поведение в зависимости от того, общается со «своими» или «чужими»;
  • оперирует местоимениями «я», «мое», «ты», «мы», привлекает к себе внимание, самоутверждается, отстаивает независимость при помощи выражения «Ясам!»;
  • ориентируется в понятиях «плохо», «хорошо», знает основные правила морального поведения, понимает, что некоторые вещи не позволяются, ребенку можно доказать необходимость отказаться от чего-либо;
  • там, где это возможно, обходится собственными силами, ведет себя самостоятельно, обращается за помощью в случае объективной необходимости;
  • эмоционально восприимчивый, пытается жалеть, сочувствовать, помогать, переживает успех-неуспех деятельности, сдерживается от проявлений негативного поведения в присутствии посторонних, осуществляет элементарный контроль;
     

Показатели познавательного развития:

  • восприятие окружающего становится более дифференцированным, различает оттенки цветов, тихие звуки, мелкие детали, поет разными голосами — от высокого до низкого;
  • различает предметы по форме, размеру, цвету, фактуре, количественным характеристикам, местонахождению в пространстве;
  • на расстоянии правильно распознает величину предметов, сравнивая предметы по величине, использует эталон, мерку;
  • запоминает то, чем активно действует, что понравилось (не понравилось), что много раз повторялось;
  • лучше, чем раньше, ориентируется во времени (настоящем, прошлом, будущем), может вспомнить кое-что из того, что с ним случилось «давно»;
  • фантазирует, придумывает собственные рассказы, занимается словотворчеством;
  • появляется несколько вопросов, на которые ребенок хочет получить ответ.
     

Показатели речевого развития:

  • произносит сложные по артикуляции звуки, правильное произношение сочетается с выдуманным;
  • задает взрослым много вопросов, основная форма речи — диалоговая;
  • речь сопровождается ритмичными движениями, жестами, ходьбой, мимикой.
     

Показатели экологического развития:

  • знает четыре контрастных состояния погоды: светит солнце, тучи на небе закрыли солнце, идет дождь (снег), дует ветер; соотносит состояние погоды с рисунком в книжке, понимает элементарные причинно-следственные связи между состоянием погоды и поведением людей, играми детей;
  • называет характерные внешние признаки деревьев, комнатных, декоративных и дикорастущих цветов, контрастных по цвету, форме, размерам, поверхности листьев, ствола; овощи и фрукты — по цвету, форме, размерам, на ощупь, на вкус;
  • определяет наземные части растений: стебель, лист, цветок;
  • знает, что растения растут в грунте, их нужно поливать, может самостоятельно полить комнатный цветок под присмотром взрослого, знает, что цветы украшают комнату;
  • придерживается правил безопасного общения с растениями;
  • знает домашних и диких животных, их характерные внешние признаки, поведение, место проживания;
  • находит общее во внешнем строении животных (у курицы и синички есть клюв, крылья, у козы и коровы — рога), в их поведении, знает и правильно называет детенышей домашних животных;
  • подражает звукам животных и их движениям;
  • радуется здоровому и веселому животному, сочувствует больному, грустному, делает попытки помочь;
  • отличает живое животное от игрушечного, знает, что брать в руки можно только игрушечное животное;
  • знает, что трогать животных можно только с разрешения взрослого.
     

Показатели художественно-эстетического развития:

  • рисует, лепит, конструирует, делает аппликации, доводит начатое до конца, нарисованное становится все больше похожим на реальный объект; с уважением относится к своим и чужим творческим работам, делает своими руками подарки для родных;
  • охотно слушает музыку в исполнении взрослых и детей, поет, хорошо двигается под музыку, знает и отличает звучание некоторых детских инструментов;
  • позитивно относится к чтению знакомых и новых детских книжек, добивается точности воспроизведения текста произведения взрослым, высказывает свое отношение к персонажам, комментирует сюжет, сочиняет собственные сказки, стишки, рассказы, понимает юмор, пытается рассмешить других, знает и декламирует несколько стихов, слов песен;
  • различает несколько видов театров, радостно реагирует на театральное представление, адекватно реагирует на поступки персонажей, сопровождает их соответствующими словами, жестами, действиями.

КОММЕНТАРИИ